Neurociencia aplicada a las organizaciones

Conoce la Neurociencia Cognitiva y aprende como aplicar sus conceptos en tu organización para optimizar los procesos.

RESPUESTA DEL CURSO A LAS NECESIDADES DEL MERCADO OBJETIVO 

Las nuevas investigaciones sobre el funcionamiento del cerebro y el aporte tecnológico han sido de suma importancia para el entendimiento del nuevo paradigma conceptual  Aprendizaje– Neuroaprendizaje.

Los aportes de la neurociencia sobre el funcionamiento del cerebro y la manera en que aprendemos, han resultado fundamentales hoy en día en todas las disciplinas en que esté involucrado el ser humano.

Conocer los procesos mediante los cuales el cerebro aprende, permiten a profesionales de distintas áreas mejorar sus prácticas y diseñar nuevas formas de abordar sus objetivos. En particular, a todos los profesionales vinculados con la educación, les permitirá diseñar nuevas formas de enseñanza y de intervención sobre una base segura que permitan una formación integral del ser humano.

TITULO

Neurociencia aplicada a las organizaciones 

Presentación:

Este curso se propone brindar las herramientas conceptuales y metodológicas que permitan aportar al alumno conocimientos acerca de las características del nuevo siglo XXI que vienen definidas por una aceleración del cambio.  Al igual que la revolución industrial modificó la manera en que el ser humano tenía de hacer las cosas, en la actualidad, la revolución digital está modificando la manera de ser y de tomar decisiones de las personas.

El curso será de utilidad para que el alumno conozca cómo funciona nuestro cerebro para resolver situaciones de conflictos, tomar decisiones, liderar y cualquier otra acción que tenga impacto en el comportamiento humano dentro de las organizaciones.

En los últimos diez años se han descubierto más hallazgos en estas investigaciones que en toda la historia de la humanidad. Desde una perspectiva multidisciplinar, profesionales como neurólogos, ingenieros, psicólogos, biólogos, físicos y matemáticos, han aportado al conocimiento del funcionamiento del cerebro humano.

Los participantes obtendrán conocimientos actualizados de Neurociencias y, sobre esta base teórica, podrán diseñar nuevas estrategias pedagógicas y de intervención curricular. La parte práctica del curso permitirá acercar a los participantes a la investigación en neurociencias, así como adquirir herramientas para ampliar su práctica docente y/o de intervención.

Objetivo General

·         Que los participantes se familiaricen con el concepto de Neurociencia Cognitiva aplicada a la organización y dirección de empresas, así como conozcan las aplicaciones de la neurociencia cognitiva en el comportamiento humano y su aplicación en la planificación de su tarea. 

Objetivos Específicos

Que los participantes:

• Incorporen conocimientos de Neurociencia, partiendo de la persona como una unidad cuerpo-cerebro-mente, conociendo el funcionamiento de sus funciones cognitivas su alcance y los nuevos descubrimientos aplicados al aprendizaje.
• Entiendan el funcionamiento de nuestro cerebro en la toma de dediciones, en el modo en que lideramos, así como en el modo en que enseñamos.
• Aprendan a aplicar sus conocimientos en las organizaciones.

Destinatarios

Directivos de establecimientos educativos, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, psicoterapeutas, comunicadores, médicos, terapistas ocupacionales, docentes, profesionales y estudiantes de recursos humanos  y en general todo tipo de profesionales en cuyo trabajo haya un componente importante en la relación con las personas

Profesionales de empresa que quieran desarrollar competencias y habilidades esenciales para ejercer el liderazgo en sus proyectos y con sus equipos.

Coaches Profesionales y Jefes de Equipos

 --Requisitos previos

No tiene. No obstante, es deseable tener alguna formación académica, estar graduado en  diferentes carreras que deseen incursionar en el mundo de las Neurociencias y estar inserto, laboral y profesionalmente, en alguna organización.

Metodología de Enseñanza - Aprendizaje 

Lectura crítica del material didáctico por parte de los alumnos. Consultas e intercambios en los foros, dirigidos y coordinados por el profesor-tutor. Clases en tiempo real. Ejercicios prácticos  y evaluaciones sobre la base de análisis de situaciones y casos en contextos laborales y profesionales y, según el carácter de los temas y objetivos de la especialidad o curso, cuestionarios del tipo multiple choice 

La modalidad es totalmente a distancia a través del Campus Virtual FRBA. Las actividades que se realizarán serán:

• Foros proactivos de discusión semanal propuestos por el docente.
• Consultas al docente a través de e-mail o chat.
• Dictado de una clase por módulo (estimativamente) en tiempo real mediante un Aula Virtual Sincrónica (AVS)
• Materiales de lectura complementarios.
• Actividades individuales y/o grupales de aplicación práctica, sobre la base del aprovechamiento pedagógico de comunidades de aprendizaje (foros, Web 2.0 y contextos laborales-profesionales).
• Evaluaciones integradoras finales por módulo sobre la base de trabajos prácticos de aplicación de los conocimientos adquiridos.

Se trata de una modalidad básicamente asincrónica con el complemento del AVS, que supera la instancia de autoestudio por la implementación de foros proactivos coordinados por el profesor-tutor y dictado de clases en tiempo real. Los foros cumplen cuatro funciones pedagógico-didácticas fundamentales: 1) Son el lugar para la presentación de las dudas, consultas y opiniones críticas de los alumnos; 2) Son el principal espacio para la generación de retroalimentación (feed back) entre profesores-tutores y alumnos y alumnos entre sí; 3) Es el lugar específico para la discusión, coordinada por el profesor-tutor, de todos los temas tratados en los módulos de la especialidad o curso y 4) Es el lugar para el aprendizaje entre pares de los alumnos. A su vez, el AVS[1] (file:///C:/Users/Admin/Downloads/FICHA%20CURSO%20NEUROCIENCIA%20APLICADA%20A%20LAS%20ORGANIZACIONES%20%20-VALIDADA-%20%20%20-16-10-2014-.docx#_ftn1) permite complementar todas aquellas instancias pedagógico-didácticas que le señalan límites  a la modalidad puramente asincrónica.   

Modalidad de evaluación y acreditación

Se realizará a partir de rendir satisfactoriamente la Evaluación Integradora Final Obligatoria de cada uno de los dos módulos que componen el curso.

Asimismo, la realización de las actividades propuestas y la participación activa en los foros, tendrán un peso conceptual en la definición de la calificación final de los participantes.

Temario

Módulo I: Las Neurociencias.

Unidad 1- Conceptos para comprender qué estudia la Neurociencia

Breve historia de la Neurociencia cognitiva. El cerebro humano y sus funciones: hemisferio derecho y hemisferio izquierdo. La convivencia de los tres cerebros. Cerebro masculino y femenino.

Unidad 2 - Claves para entender cómo funciona nuestro cerebro

Concepto y diferencia entre mente y cerebro.Evolución cerebral. Neuroplasticidad, concepto y generalidades.  El cerebro y las nuevas tecnologías - efecto Google. Cómo aprende y olvida el cerebro. Funciones y habilidades cognitivas: Atención, Memoria, Lenguaje, Raciocinio.(Inteligencia, memorias implícitas y explicitas, tipos de memorias, tipos de sistemas atencionales.

Unidad 3 – UCCM – Unidad cuerpo cerebro mente

UCCM, unidad cuerpo cerebro mente. Definición y fundamentación teórica. El Método de Ned Herrmann y sus cuatro cuadrantes relacionados con aprendizaje organizacional.  Neurociencia cognitiva y Educación. Neuronas espejo como nuevo descubrimiento cognitivo – educacional.

Unidad 4 – Anatomía y Fisiología.

Transmisión del sistema nervioso. Evolución del cerebro. Funciones cognitivas: atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento, capacidades visoespaciales. Los sentidos y el SARA (sistema activador reticular ascendente). 

Evaluación Final Integradora Obligatoria (EFIO)

Módulo II – Nuestro cerebro es dinámico.

Unidad 5- El cerebro y sus experiencias

Los córtex: Lóbulo prefrontal, (nuevos descubrimientos científicos) lóbulo parietal, lóbulo occipital, lóbulo temporal y otros, su funcionamiento y relación con el cambio de nuestras conductas. Reprogramación del cerebro (0.2 segundos). Zurdos y Diestros.

Unidad 6- Introducción al conocimiento del cerebro emocional.

Cómo tomamos decisiones.Cómo opera el cerebro tomando decisiones. El cerebro y las situaciones límites. Reacción del cerebro frente al miedo. La respuesta emocional. Relación entre UCCM y medio ambiente. Estrategia para convertir la información en conocimiento.

Unidad 7 -  – Neurociencia aplicada a las organizaciones

El antes y después de los negocios a partir de las Neurociencias. Nuevos conceptos a partir de neurociencias: Neuromanagement, Neuroliderazgo, Neuromarketing, Neuroplaning. Método SCARFy su aplicación en el ámbitoempresarial.Caso práctico real: Investigación Coca Cola vs Pepsi, (resonancia magnética funcional por imágenes).

Unidad 8 – Ejercicios prácticos para entender cada uno de los temas desarrollados en las Unidades

TP aplicado al Aprendizaje. TP aplicado al concepto SARA y UCCM. TP aplicado para elaboración de estrategias que estimulen el cerebro para su mejor funcionamiento.

Evaluación Final Integradora Obligatoria (EFIO)

Duración

Dos meses.

Carga horaria

60 hs.

Certificación

A todos los participantes que hayan aprobado el curso cumpliendo con todos los requisitos establecidos, se les extenderá un certificado de la Secretaría de Cultura y Extensión Universitaria, FRBA, UTN. Aquellos que aun habiendo participado activamente en los foros y realizado las actividades prácticas no cumplimentaran los requisitos de evaluación, recibirán un certificado de participación en el curso.

Preguntas